反例提醒我们检查命题范围
保留修订理由能让记录具有追溯价值。
链接若缺少关系说明，回看时仍可能难以理解。
拆开问题之后还要回到整体
一份解释最终是否有帮助，可以看使用者能否在新材料中辨认关键关系。若只能复述原话，可能仍需更多对照和边界说明。通过实际使用得到反馈，再调整讲解，能够让知识传播形成循环，也使清楚不只是作者对自己文字的感受，而是读者可以展现出来的理解能力。
把未知部分明确写下，能让后续学习拥有方向。
连接词背后仍需要可以展开的逻辑步骤。
不把熟悉感直接当成理解
按时间排列材料之后，还可以按问题重新排列一次。前者有助于看见变化过程，后者有助于比较同类回应。两种顺序暴露的缺口可能不同，互相对照能发现某段时期缺少哪类材料，也能提醒自己不要把搜集到的先后顺序直接当成对象发展的完整顺序。
原始观察与原因解释需要各自清楚标明。
先后关系不应未经核查就被写成原因关系。